赵如鹤看着这对谈话的师生，从他的角度只能看到计诚的侧脸。
肖鑫的作为并没有出赵如鹤的意料，老师一顿谈话就能够让学生开窍的事在现实中很少出现，现实更多的是听进去之后三分钟热度的学生、装作听进去了其实并不照做的学生，和肖鑫这样的——完全没有想着听进去，只想让老师快点放他走的学生。
要改变一个人何其难，育人如徒手琢玉，甚至比徒手琢玉更艰难，滴水能有穿石之功，人心比起石头更难雕琢打磨。
那头计诚道：“道理你听了很多，骂你也挨了很多，你要是听进去了，今天我们就不会在这里有这番谈话。
所以我不跟你讲道理，我只跟你说几句话，听完这几句话，我会让你复述一些句子，你复述一遍，就可以走。
可以吗？”
肖鑫搞不懂计诚要做什么，但不愿在老师面前示弱地、毫不退避地看着计诚的眼睛：“可以。”
计诚道：“好，那我先说。
我希望你认真听，这段话和我等会要让你复述的话有关。”
“首先，我不会把你的手机交给张老师或者你妈妈，我会替你保管，直到这次暑假。
我这么做的原因是有两点，一是我不希望你从你妈妈这里把手机拿回去，接着在-上课的时候玩。
肖鑫并没有因为这次谈话而脱胎换骨，上课的时候依旧沉默走神。
一句话是不足以改变一个人的，赵如鹤和计诚都非常清楚地明白这个道理。
计诚所求只是这个孩子不要因为周围的否定而走上自暴自弃的道路，如果他这段话真的能够有用。
那天计诚中午谈完话，下午被美术老师拉去写黑板报，赵如鹤则收到了微信群中来自数学组组长梁老师的消息。
初中部数学组要做一个工作检查，已经让两个班的课代表将作业收到顶楼年级组长办公室了。
所谓的工作检查在公立学校和私立学校有不同的名字，不同的学校叫法也不同，归根究底是同一个东西，那就是抽查教师批改过的作业，检查教师的教案和听课本等，来看这个老师工作态度和工作水平如何。
赵如鹤并不担心，他的作业批改和教案都做得整齐而有条理，即使开学时间不够，这些工作也没落下。
果然，晚上第三节晚自习下后，微信群内点名表扬了他，梁老师还写了个表扬公告发在了初中部工作大群里，刘主任为了树立典型形象给大家学习，复制了一遍，大家跟起队形，一时间群里满屏都是“初中数学-赵如鹤尽职尽责，工作模范！”
后面还跟着几个大拇指。
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